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  • 【杏林芳華】譚喬虹:亦師亦友伴花開

    時間:2024-04-02 14:42 來源:雙流萬科學校 閱讀數:142

    為進一步弘揚尊師重教的良好風尚

    展示優秀教師風采

    我校遴選部分優秀教師典型事跡

    進行宣傳推送

    記錄他們執教的“最美”瞬間

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    譚喬虹,碩士研究生,畢業于電子科技大學,在校期間多次榮獲一等獎學金,專業上獲得英語專業八級,全國英語導游證,雅思7分。教學期間,指導多名學生榮獲希望之星四川省二等獎和成都市特等獎,本人榮獲希望之星省級指導教師特等獎。

    曾在澳大利亞進修4個月,擔任中文助教等工作。英語口語流暢,曾榮獲2016年世界航線大會優秀英語陪同稱號,擔任2017年UNWTO聯合國世界旅游組織全體大會1V1陪同。

    在英語學科教學上,堅持因材施教,幫助學生提高英語學習興趣,勇敢“說”英語,而不是簡單“學”英語。 

    德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說道:Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.(一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。)那么,如何搖動一棵樹,推動一朵云,甚至喚醒一個靈魂呢?這是我從事教育事業以來一直求索的問題?;赝⒄Z教學的五年時光,小有收獲,希望能記錄下時光的印記,與孩子們共同成長。 一、開學“閑”聊,拉近距離第一課

    萬事開頭難,開學第一課重在鼓士氣、立常規。我的開學第一課一般會融合英語學科特色,分享假期出國的經歷,展示自己假期的朋友圈,拉近和孩子的距離。比如這學期的開學第一課中,我分享了今年寒假去印度尼西亞的經歷,主要是分享3段旅行視頻,看似毫不經意,實則用意滿滿。

    視頻一:出??春k嗟囊曨l,創設印尼經歷的真實感,讓孩子們對外國產生新奇感;

    視頻二:我與兩位美國人的對話視頻,這兩位來過四川的外國人認為四川人不能說英語,我反駁他們說是因為他們沒有遇到我的學生們,讓孩子們對我們的流暢對話產生敬佩感的同時,在“吹捧”中提升自信心,從而更好地激發他們學習英語的興趣;

    視頻三:我與印尼司機的對話,在孩子聽不懂印尼口音的情況下,順勢鼓勵他們說英語,學英語。至此,本學期的第一碗“雞血”孩子們已經下肚。

    3 開學第一課PPT頁面

    1 讀研期間兼職英語導游經歷1

    2 讀研期間兼職英語導游經歷2

    二、以生為本,委員助力謀共進

    談及教學理念,以生為本是核心。在教授4個班的情況下,我學會了大膽“放手”,把學科管理的機會盡可能地給到更多的孩子們。目前我每個班有5位英語課代表、10位組長和10位副組長,因此每個班幾乎近一半孩子是英語委員。教育名師魏書生曾經說過:“管是為了達到不管”。那么收放有度究竟要管什么呢?我認為應當注重提升英語小委員的管理積極性。

    那么如何讓英語委員們對我“死心塌地”呢?自然是用各種巧思妙想,如每逢開學英語委員們總會收到一杯香氣回蕩的奶茶,今年我又將送奶茶改為“奶茶盲盒”形式。拿到隨機奶茶后,每個班的英語課代表都驕傲地昂頭走進教室。至此,開學的第二碗“甜頭”送給英語委員們。

    5奶茶盲盒2


    4奶茶盲盒

    三、開放心靈,課堂嚴肅又活潑

    五年級英語課堂上,大部分孩子們都遵規守紀,英語學習之風良好,這又是為什么呢?從孩子們的作文中可見端倪,他們寫道“Kiki上課威猛有趣,下課溫柔活潑”。

    如何威猛?那便是明確課堂規則,以此讓學生常懷敬畏之心。如睜大眼睛看老師,聽不懂也必須看老師,讓孩子們沒有開小差的機會;

    嚴格執行規則,通過嚴格要求,孩子們從最開始被發現開小差時努力辯解“我沒有”,到現在有主動地下課來找我扣分;

    適時調整規則,嚴中有度,方可取得最佳效果。針對五年級孩子們逐漸增強的自尊心,我減少了個人批評,增加了小組批評,維護個別孩子脆弱的自尊心??傊?,對癥制規則,方能藥到病除。

    如何有趣?教育就像一場“興趣的長跑”,有趣的課堂才能提升學生學習知識的興趣。在一年級繪本教學時,我請孩子們提前自制小豬鼻子,第二天全班“小豬”學習小豬繪本的場景至今仍歷歷在目;

    第一次過圣誕節,我穿上圣誕老人的衣服,戴上圣誕帽講授中西方不同節日傳統時,孩子們忍俊不禁的小表情還在我腦海中難以抹去;

    疫情期間的線上課堂,我鉆研各種線上操作,建立線上階梯教室,讓早讀早到的孩子可以把頭像顯現在屏幕上的階梯教室座位上。每個進教室的孩子都突然清醒,線上早讀也變得異常積極;

    在三年級拍照主題的課堂上,我拿出拍立得,給當堂課的優勝小組拍集體拍立得照片。也許很多年后,他們已經忘記這節課的知識點,但一定會記住英語課上Kiki的拍立得魔法,以及下課圍在講臺邊等待魔法照片生成的過程。

    作為輔導員,我的隊會課后,孩子們總會人手一張小紙條,寫滿相關班會主題的奇思妙想。課后我也會私下把這些紙條拍照,發給家長們。

    在幫助家長們了解孩子們真實心境的同時,家長們也會更加理解和支持老師的工作。所以,孩子們的紙條架起了師生溝通和家校溝通的橋梁。

    當然,教師也需要在課堂內外投入情感。課堂重要,但小插曲更重要,在五年級上冊的周末托管中,我和新接手的5.1班孩子一起照顧無意闖入課堂的小鳥,陪孩子們找校醫,一起圍著小鳥,思考如何幫助這弱小的生命;

    當某次課間操結束時,天空突現日暈,孩子們請我拍照,幫他們留念。3個,5個,10多個孩子,看著越聚集越多的拍照人群,看到手機上已經上課2分鐘的時間,我心想,耽誤幾分鐘是可以趕回來的,可自然奇觀不等人,孩子們的此刻愉快心境也很難復制,于是堅持給10多個孩子拍完了照片,并幫他們跟當堂老師請了個小假。

    或許,放慢腳步,沉浸校園,體驗生活,也是一種教育,這種教育的收獲也難能可貴。多一些鼓勵,少一些批評;多一些引導,少一些說教;多一些陪伴,少一些嘆氣。通過這些課堂內外的活動,英語課堂充盈著新奇感,孩子們在歡聲笑語中不經意間學得更多的知識,這應該就是學習的快樂吧!

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    6學生作文


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    四、互助分層,自信照亮求知路

    談及教學方式,那便是兩個關鍵詞,一則是同桌和小組合作。孩子在日常生活中沒有英語學習的語言環境,教師要讓他們多說。但不舉手的孩子如何多說呢?我們可以示范清楚,規則清晰,然后放手讓他們同桌或小組合作吧,讓孩子們在合作中交流,在交流中提升。每一個孩子都是一座寶藏,不要讓寶藏湮沒在塵埃中。尊重孩子的觀點,尊重孩子的需求,你便會有意料之外的驚喜。

    二則是分層教學,而且一定要分層到底。比如談及聽寫,顧名思義,需要關書聽寫,但針對個別聽寫確實困難的孩子,為何不給他們特權,翻書聽寫,全對仍有獎勵。寬容心是給后進生的一劑良藥,特別的愛給特別的他們。一次、兩次、三次……漸漸地小有成效了,之后他們也會主動爭取真正的聽寫權利。畢竟,每一顆種子都有發芽的權利,只要我們以合作和分層的方式去澆灌。

    與孩子們的合照

    亦師亦友伴花開,一草一露指未來。何為教育?除了和孩子們面對面,還要與同仁們肩并肩。希望在未來的教育教學工作中,我能繼續和2019級的小伙伴們“并肩作戰”,搖動一棵棵“樹”,推動一朵朵“云”,助力孩子們乘風破浪。


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