• <track id="yqm27"><li id="yqm27"></li></track>
    <track id="yqm27"><noframes id="yqm27">
  • <tbody id="yqm27"><li id="yqm27"><tbody id="yqm27"></tbody></li></tbody>
  • <menuitem id="yqm27"><progress id="yqm27"></progress></menuitem><bdo id="yqm27"><xmp id="yqm27"><nobr id="yqm27"><xmp id="yqm27">
  • <menuitem id="yqm27"><font id="yqm27"><samp id="yqm27"></samp></font></menuitem>
  • <track id="yqm27"></track>
  • <track id="yqm27"></track><bdo id="yqm27"><progress id="yqm27"><nobr id="yqm27"></nobr></progress></bdo>
  • 【杏壇芳華】李洪晴:“五有”閱讀策略助力書香班級建設

    時間:2024-04-19 11:14 來源:雙流萬科學校 閱讀數:112

    為進一步弘揚尊師重教的良好風尚

    展示優秀教師風采

    我校遴選部分優秀教師典型事跡    

    進行宣傳推送

    記錄他們執教的“最美”瞬間

    圖片1

    李洪晴:畢業后一直擔任小學語文老師和班主任工作,所教班級兩次獲得“雙流區優秀班集體”,在各項比賽中取得優異成績,多次指導學生在市級書法、習作、陽光閱讀中獲得獎項,在教學期間,擔任年級語文備課組長工作,獲得“二級教師職稱”“心理學C證”“書法八級證書”。

    個人榮譽:

    2023年6月:在成都市雙流區第五屆小學語文“青年教師優質課競賽活動”中執教的《鐵杵成針》一課榮獲二等獎。

    2023年4月:榮獲2023年成都市雙流區中小學生詩歌朗誦比賽“青春詩頌新時代”優秀指導教師;

    2022年5月:榮獲“雙流區小學六年級語文課程綱要評選”二等獎。

    2022年5月:榮獲“雙流區小學六年級道德與法治課程綱要評選”二等獎。

    2021年12月:榮獲四川省“中國夢——成語中國微電影征集活動”三等獎。

    2021年6月:榮獲成都市“中國魂(科技托起強國夢)主題教育活動”優秀指導教師。

    2020年5月:榮獲雙流區“優秀班主任”。

    近日,教育部、中央宣傳部、共青團中央等八部門發布了《全國青少年學生讀書行動實施方案》,要求中小學階段要重視引導學生加強歷史文化、科普知識、法律常識和衛生健康等方面閱讀,使廣大青少年學生閱讀量明顯增長,閱讀興趣、閱讀能力持續提升,為養成終身閱讀習慣打好根基。

    怎樣開展班級閱讀活動,培養學生閱讀習慣、提升閱讀氛圍呢?李洪晴老師用“五有”閱讀策略打造出書香班級。

    一、有規則

    在班級制定借閱規則,包括借閱流程、借閱時間、還書要求等。

    (1)借閱流程:選書-找管理員登記-找管理員還書-再借另一本。

    (2)借閱時間:兩周內歸還(提高閱讀效率)。

    (3)還書要求:無勾畫、無褶皺、無明顯破損。

     二、有計劃

    結合2022版新課標要求與班級學情,李老師制定了班級每學期的閱讀目標:

    圖片1

    一本《窗邊的小豆豆》一本書大概17萬字,一本《萬物》雜志大概6萬字。班級的閱讀目標落實下來每位孩子的閱讀量是遠遠超出課標所要求的閱讀總量。

     三、有氛圍

    (一)打造班級閱讀氛圍

    (1)成立班級圖書角

    圖片2圖片3

    (2)培養圖書角管理員:選擇標準:一男一女;喜歡看書;踏實負責;愛整理愛干凈。

    (3)制定班級閱讀借閱表

    圖片4

    (4)借助家委會力量,確保圖書角新鮮度和吸引力。

    四年級上期:因為孩子們都具有向師性和好奇心,所以李老師帶一部分家里自己小學同階段看的課外書和推薦家委會購買的優質雜志期刊《萬物》《好奇號》進行班級漂流,想要激發孩子們的閱讀興趣)

    圖片5圖片6

    四年級下期:在第一學期的試行后,讓孩子們自己推薦想看的雜志,家委會購買了大量不同類型的雜志期刊,如:《商界少年》《意林》《環球少年》,孩子們特別喜歡這些雜志。

    圖片7圖片8圖片9

    五年級上期:為盡可能節省班級開支,兩個班級將上學期雜志進行交換閱讀,兩個班級購買的雜志各不相同,剛好滿足了孩子們的閱讀需求和好奇心。除了雜志以外,家委會們又購買了語文書中所涉及的名家名作和綜合性單元的書籍,不僅拓展知識面,而且關聯學科知識。

    比如:四下三單元:創編詩歌單元,班級購買了大量的國內外兒童詩、冰心詩集等,給孩子們提供了更多詩歌的素材和啟發。在后期孩子們創編詩歌活動中,起到積極作用,孩子們一幅幅精美的詩歌,讓人陶醉。

    圖片10圖片11圖片14圖片13圖片12

    五年級下期:結合班級孩子的學情,我了解到兩個班孩子的數學和科學都比較薄弱,缺乏學習主動性,于是家委會們有選擇性地購買了科學和數學方面的書籍,來激發孩子們對數學和科學的興趣。

    圖片17圖片16圖片15圖片18圖片19

    (二)打造家庭閱讀氛圍

    在閱讀活動中,李老師鼓勵家長去打造良好的家庭閱讀氛圍。

    (1)家里閱讀情況落實,父母樹立榜樣作用。

    (2)利用假期身臨其境去感受:

    走進圖書館,書店(文軒、方所、新山書屋等)去感受閱讀氛圍;

    走進三星堆,金沙遺址,成都理工恐龍博物館等去感受歷史;

    走進杜甫草堂(成都),李白故居(江油),三蘇祠(眉山)等去感受詩詞。

    四、有創作

    (1)閱讀記錄單:每月一次,展示評選貼在走廊

    圖片24圖片23圖片22圖片20圖片21圖片25

    (2)閱讀手抄報或思維導圖:每本必讀書目,展示評選貼在走廊

    圖片26圖片28圖片27圖片30圖片29

    (3)創編作品集:展示評選貼在走廊

    w10w11w1w21文10

    (4)名著演繹活動:本學期借助二單元名著單元的學習,李老師利用每周的閱讀課讓孩子們在學校圖書館進行“名著故事講一講”的活動,并將孩子們講述的視頻推送在班級群里,接下來,孩子們還籌備了課本劇表演,將在4月中旬進行表演。

    w12w14w13圖片155圖片156

    五、有評價

    針對孩子們的閱讀創作作品,要進行綜合評價:1.內容是否切題2.排版是否美觀3.書寫是否工整4.類型是否豐富,評選前十進行展示:貼在走廊外墻并推送在家長群,并頒發獎狀和獎勵。

    經過這一年半的班級閱讀活動,班級最大的變化如下:

    孩子們的閱讀探索欲有所提高:通過各類型的雜志,打開孩子們的視野;

    孩子們的閱讀興趣漸濃:借閱情況越來越好;

    孩子們的閱讀習慣養成:家長反映有部分之前不愛看書的孩子會回家主動讓家長買書來看;

    孩子們的閱讀氛圍充分營造:由少數帶動大多數再到整個班級,都能安靜且專注地閱讀。

    w2


    w


    w3

    《朗讀手冊》中有一段話:“我們必須保證孩子的早期閱讀經歷一點都不痛苦,只有這樣,無論是現在還是將來,他們才會愉快地回到閱讀之中。但如果這段經歷反反復復充滿痛苦,那么我們最終培養出的只能是學校閱讀者,而不是終身閱讀者?!睂W校繼續完善“五有”閱讀多元化實施措施,激發學生閱讀好奇心、想象力和探索欲,全力培養學生成為終身閱讀者,努力打造“人人愛讀書 個個讀好書”的書香班級。

    久久国产精品亚洲下载