“六月是花的海洋，是歌的世界；

六月是瑰麗的詩篇，是快樂的日子。

讓我們在初夏的季節

一起頌明月之詩，歌窈窕之章；

一起輕叩詩歌的大門?！?/p>

兩位主持人熱情洋溢的致辭，拉開了四年級詩歌朗誦比賽的序幕。

六月初，雙流中學九江實驗學校本部及東區四年級共八個班的師生，一起參與一堂別開生面的詩歌活動課。

中國是詩歌的國度。中國的詩歌從《詩經》為源頭順流而下，經唐詩宋詞的波瀾壯闊，至元、明、清，一路至現代，源遠流長。西方文化從《荷馬史詩》發軔，詩歌也同樣歷史悠久，同樣留下璀璨的文化珍寶。

四年級語文本學期學了現代詩歌單元，為激發孩子們的興趣，加深對詩歌的理解，也培養孩子們的探究精神、合作意識、動手能力，語文組創設了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習系列活動。

Part 1 閱讀，欣賞，嘗試自己創作。

同學們經過前段時間課文的學習，課外收集并摘抄自己喜歡的詩，并就收集的詩歌進行階段性交流，對現代詩有了初步的認識，開始嘗試模仿和創作詩歌。

小孩子往往有著超乎成年人意料的天馬行空的奇思妙想，這些小孩子創作的詩，筆觸還很稚嫩，卻也不乏讓人感到驚鴻一瞥的句子?！跋奶煸谀睦?？在老爺爺的冰棍里?！边@樣的詩句童趣十足?！坝?，這是靈魂的演奏師，賦予了我片刻的沉寂?！焙茈y想象這寫自一個稚齡小孩子。

Part 2 選編，合作，制作編輯小詩集

孩子們有了一定的詩歌的積累，也在小組內交流自己原創的詩，并在老師的提議下，嘗試自制小集子。孩子們小組合作，選出合適的詩歌，或摘抄或原創，分類排序，謄抄后，再給詩集取個別致的名字，制作一個與眾不同的封面，編寫目錄，手繪插圖，最后來個《后記》。一本獨一無二的詩集，就這樣“出版”了。哇，真讓人驚嘆！

Part 3 頌明月之詩，歌窈窕之章——詩歌朗誦比賽

詩歌的語言凝練，且富有節奏感，是文學體裁中最富有音韻美、最適合朗誦的。誦讀，又能進一步加深對詩歌的理解，體會語言的韻味與情感的起伏。詩歌朗誦比賽就適時推出了。

各班初評初選，選出后再精心打磨，朗誦技巧、形體、表情、舞臺表現力全方位提升，配樂、舞美、服裝、道具齊上陣。選出來的小伙伴卯足了力，這可是代表班級的集體榮譽，推選的小伙伴也卯足了力，各個化身軍師、幕后人員，軍功章也有他們的一半！

朗誦比賽現場，八個班級的選手同臺競技，使出混身解數，不負小伙伴眾望，且看花落誰家。古詩余韻悠長，現代詩言語鏗鏘。最后孩子們捧得“最佳朗誦獎”“最佳配樂獎”“最佳創作獎”“最佳合作獎”，載譽而歸。

“教無定法，一課一研”。一間間教室，就是一個個廣闊的世界。老師引導著孩子，讓孩子們自己主動去輕叩大門，一路領略詩歌的風光。

學習不僅僅是通知書，成績單，也是一次次生命的體驗和成長。在綜合性學習中，孩子們不僅拓展了對詩歌的認識，同時發展了人際技能，學會交流、合作、分工，各展所長；學會表達自我，肯定他人，取長補短，學會與他人相處，學科素養與綜合素質同步發展。精心設計的活動，是課堂外的課程，是行走的課堂。

詩歌的文化源遠流長。

我們播下一顆顆種子，

撒下陽光雨露，

相信會在季節的風里， 

聽到生命在拔節歌唱。